施樂遙博士專欄|要想寶寶讀書好,先來唱童謠!

愛貝睿2019-06-27 04:12:15

編輯的話:施樂遙博士最念念不忘、最想寫的,就是音樂與語言的關系。

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音樂與語言之間有千絲萬縷的聯系。這些剪不斷理還亂的聯系,令無數學者忙斷腰。到底學習音樂對語言學習有啥子好處嘞?


大家伙兒忙了十幾年(或者幾十年),得出以下結論:

音樂活動能促進 3 個與語言能力發展相關要素的發展:聽覺感知、語音記憶和元認知知識。

「聽覺感知」 和「 語音記憶」與韻律緊密相連; 而「元認知」 ,就是在反復練習中,學會如何學習。

參考資料: http://ecrp.uiuc.edu/v10n1/bolduc.html


反復吟唱童謠,孩子能體會音韻美

音韻與語言學習


語言可以沒有文字,但一定會有韻律;有音韻(Rhyme),有律動(rhythm)。

自20世紀80年代起,學者認為音韻的識別練習有助于兒童閱讀能力的培養與提高。

「…Children who are better at detecting rhymes tend to be more successful at learning to read.」

參考資料: Bradley & Bryant, 1985; MacLean et al, 1987; Bradley, 1988;


Rhyme 可以翻譯成「韻」;但和我們漢語里的押韻有點不同。在漢語里,在聲母后元素即為韻, 所以, 「(好不) 好,(忘不) 了,(在心頭縈) 繞」,一般人就認為是壓上韻了。在以多音節為主的英語里頭, Rhyme是一個輔音和一個元音的組合, 是一個獨立的音節。


比如下面這首童謠,加粗的部分為Rhyme:


Kind Hearts


Kind hearts are the gardens,

Kind thoughts are the roots,

Kind words are the blossoms,

Kind deeds are the fruits;

Love is the sweet sunshine

That warms into life,

For only in darkness

Grow hatred and strife.


(選自喜馬拉雅 《BBCC講英語》電臺 主播 /酒酒)


在反復吟唱的過程中, 小孩子有大量的機會練習、識別、區分不同或類似的語音模式,從而體會到音韻的變化,提高處理語音單元的能力。


節奏感好的孩子,語言能力好

節奏感與語言學習


同音樂一樣,語言有律動、有節奏。這律動是一詞之間的輕重,是一句之間的停頓起落,也可以是段落篇章間的長短繁簡。


以句子為例,起伏停頓、輕重緩急、不同的語言、不同的涵義,產生不同的節奏。從小聽慣相聲的我們都知道「說話大喘氣,意思大變樣」。


美國西北大學的研究發現,節奏感好的學生語言技能更好。 2013年,美國西北大學邀請125名芝加哥高中學生,調查音樂節奏感和閱讀能力之間的關系。研究人員在學生的手指裝上儀器,以測量他們的手指敲打是否能跟上音樂節拍。另外,研究人員還在學生頭部裝上測量腦電波的儀器,來定位他們對聲音的反應。


研究人員發現,節奏感最好的學生,大腦神經對聲音的反應也最佳。當人們在做語言交流時,對聲音敏銳度較高的人,搜尋大腦資料庫的速度也較快,所以可以快速理解對方談話的內容。同樣,聲音敏銳度較高的人在閱讀時,大腦記憶搜尋的速度也較快,所以理解能力更好。


負責這項研究的Nina Kraus還進一步說明,在課堂上,可能有許多的噪音,像是教室外的吵鬧聲、同學們搖動桌椅發出的聲音,這些會影響學生的專注力,但對聲音反應敏銳的學生,卻能在吵鬧的環境中,清楚地聽懂老師在講什么。

參考資料: http://www.cbsnews.com/news/got-rhythm-study-ties-ability-to-keep-beat-with-language-reading-skills/

http://www.brainvolts.northwestern.edu/documents/Tierney_Kraus_Chapter_2014.pdf


最適合孩子學習語言的材料,是童謠和詩歌

重復練習與語言學習


「學而時習之」,「拳不離手,曲不離口」,重復重復再重復。中國古人說這些話的時候,會不會想到21世紀的神經科學家終于為他們的智慧奉獻了證據?


當代的神經科學對學習的解釋是:學習一種新的技能,是我們的大腦在搭橋。


我們站在已知的這一端,眺望云山霧海里的未知,中間隔著深谷。 通過練習,在今天的基礎上往未知的方向放幾塊磚石;又或者,是在未知與已知之間掛上一條細繩,反復來回,直到磚石壘成可馳馬可跑車的大道,細繩變作鐵鎖橋。小孩子學習新語言也是這樣。


在很多人看來,「重復練習」等同于「枯燥」。是耶非耶。「阿寶背書,心不在焉」式的重復,效果并不好。重復練習要有的放矢和有趣,才有效果。那么, 小孩子學習語言,什么樣的材料,有韻,有律,反復而不枯燥呢?啊哈,聰明的你,一定想到了!是童謠和詩歌!



(圖片來自親寶網兒歌《小老鼠,上燈臺》)


所以,在培養孩子語言能力的時候,可以從最簡單的童謠開始,慢慢過渡到詩歌。詩歌也不用限定于古詩經典, 而是要選擇適合兒童心理,有趣好玩的詩歌。

童謠可以念,可以背,可以唱,可以演;也可以和其他學習形式結合, 比如聽一聽,畫一畫。小孩子可以和家長一起玩,也可以跟其他小朋友一起玩。

這篇文章里的童謠,是樂遙老師家寶貝女兒念的喲? 小愛也想聽到你家寶貝念的童謠呢,試試在微信直接語音留言吧!?



---愛貝睿第045次智慧分享---

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